[Terminé] Premier bilan

Premier bilan

Charles et Shane

Charles perçut immédiatement la tristesse et la déception de Shane, la sensation d'avoir en quelque sorte été trahi. Le jeune mutant semblait penser que les actions du professeur pour le stabiliser étaient une forme de manipulation, ce qui en un sens n'était pas faux. Mais à aucun moment cela ne devait lui nuire. Bien au contraire, Charles avait fait cela pour le protéger, lui et les autres pensionnaires.

Shane employa le terme "entrave psychique", qui était un mot très fort, à connotation très négative. Il souligna sa désillusion, persuadé à présent que s'il n'avait pas "explosé", c'était à cause de cette entrave, et non grâce à son entraînement. Il termina en lui demandant s'il avait confiance en lui, sous-entendant que cette stabilisation de ses pouvoirs indiquait le contraire.

Les yeux bleus de Charles se teintèrent d'une légère tristesse, par compassion pour le ressenti de son élève, mais aussi parce que le doute de Shane vis-à-vis de lui l'affectait. Il fallait qu'il réexplique mieux la situation, qu'il rassure son élève. D'une voix douce, il répondit :

« Non Shane, tu ne comprends pas... Ce n'est pas une entrave... Vois plus cela comme une sorte de limitation. Cela n'influe en rien sur ta personnalité, ou sur ta capacité à contrôler ton pouvoir. Si tu arrives à garder le contrôle, c'est bien parce que tu t'entraînes pour cela, et parce que tu es dans un environnement propice.
La stabilisation est une sécurité. Pour toi, et pour les autres. J'ai juste fait en sorte que si tu en venais à ne plus pouvoir contenir tes pouvoirs, l'effet d'un déchaînement de ta mutation soit amoindri. »

Il espérait être assez clair dans ses explications, qui étaient parfaitement vraies. Shane n'était pas le premier élève à qui le professeur plaçait des barrières de limitation, du moins dans un premier temps, le temps que l'élève apprenne à maîtriser suffisamment ses pouvoirs pour ne plus craindre un déferlement d'énergie.
Charles prit quelques instants pour observer son élève, et changer son air compatissant en un visage rassurant, réconfortant et encourageant, comme il savait si bien le faire.

« J'ai foi en toi Shane. Je sais que tu arriveras à maîtriser tes pouvoirs. Mais tu ne peux y arriver seul, ou sans aide. Si tu l'acceptes, tu deviendras plus puissant que tu n'aurais jamais osé l'imaginer. »

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Premier bilan

Charles et Shane

L'adolescent acquiesça, il comprenait les paroles du professeur. Mieux encore, ses mots lui avaient redonné de l'espoir. Il souriait à présent, songeant à ce qu'il pourrait faire lorsqu'il maîtriserait parfaitement ses pouvoirs. Cela lui prendrait du temps, bien sûr, mais il était jeune, il avait beaucoup de temps devant lui.

Shane laissa sous-entendre qu'il acceptait de tenter de se mêler aux autres élèves, mais que le problème ne venait pas uniquement de lui. Les autres étudiants avaient peur de lui, et pour le moment ne l'intégraient pas à leurs groupes. Les enfants pouvaient souvent se montrer si cruels les uns envers les autres... Cela ne changeait pas parce qu'ils étaient mutants.

« Ils ont peur parce qu'ils ne te connaissent pas. L'homme a toujours eu peur de ce qui était différent. Ils sont sans doute également gênés par le fait que tu suives essentiellement des cours particuliers, et non les mêmes cours qu'eux. Ils ont instinctivement peur de toi parce qu'ils ne savent pas qui tu es. Et tu as peur d'eux également...
Il faut y aller étape par étape, vous apprivoiser mutuellement... Comme dans la fable du renard et du Petit Prince. »

Son élève connaissait-il cette histoire ? C'était un conte philosophique qui transmettait de belles valeurs avec des mots simples et poétiques. Charles avait grandi avec ce livre, il était donc ancien, et peut-être était-il inconnu des nouvelles générations. Il avait un exemplaire du roman de Saint Exupery dans sa bibliothèque personnelle, il nota dans un coin de son esprit qu'il le déposerait à Shane à l'occasion.

« Le phénomène de groupe engendre une pression difficile à gérer pour des jeunes de votre âge. Quand un consensus majoritaire se dégage sur une option définie, les minorités se rallient à cette opinion même s'ils doutent intérieurement de la pertinence ou de la véracité de cette décision. »

Sentant qu'il s'était lancé dans une explication bien trop technique et qu'il risquait de perdre son élève, il reprit en des termes plus simples et plus clairs :

« Une décision collective n'est pas forcément valable pour chaque individu qui compose ce collectif. Ne te confronte pas à des groupes entiers, tente des approches individuelles. Je suis certain que Charlie, par exemple, serait ravi de pouvoir passer du temps avec toi et apprendre à te connaître. Et il n'est pas le seul. »

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Premier bilan

Charles et Shane

Shane avait fini par se laisser convaincre par le professeur. Charles était satisfait de leur conversation. Il avait su trouver les mots pour rassurer un élève craintif et peu sociable. Il ne resterait qu'à voir ce que cela donnerait dans les jours à venir. Il y avait un fossé entre vouloir faire quelque chose, et parvenir à le faire, mais Charles était confiant.
Lorsque Shane annonça qu'il parlerait à Charlie, mais également avec Scott Summers, Charles acquiesça avec un sourire encourageant.

« Oui, excellente idée ! Vous avez sensiblement le même âge, et vous vous trouverez d'autres points communs, j'en suis sûr. »

Scott était un peu brut de décoffrage, mais il était très extraverti, souvent enthousiaste et de bonne humeur. Il avait de plus vécu des aventures captivantes et dangereuses avec d'autres mutants de l'Institut, et saurait sans doute trouver les mots pour motiver Shane.

Des bruits de pas résonnèrent à l'extérieur de la chambre, suivis d'une injonction du professeur Rasputin qui demandait aux élèves de ne pas courir dans les couloirs. L'heure du repas du soir était arrivée, l'heure du premier bilan était donc terminée.

« Bien, je vais te laisser aller dîner. Continue tes efforts Shane, ils sont payants. Et n'hésite pas à venir nous voir si tu as la moindre question, moi ou un autre professeur. »

Après avoir adressé un dernier regard bienveillant à son élève, Charles quitta sa chambre, afin de le laisser se préparer pour le dîner.
Le professeur passa par son bureau pour prendre le livre du Petit Prince, et le déposa sur la table de chevet de Shane tandis que ce dernier était au réfectoire avec les autres pensionnaires de l'Institut.
Il fondait de beaux espoirs sur Shane, comme sur chacun de ses élèves.

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